Научно-техническая направленность

«Тайна золотого сечения»

Песцов Олег, 11 кл., МОУ лицей № 28, г. Таганрог, Ростовская область

Руководитель: Старовойт Наталья Ивановна, учитель математики,

МОУ лицей № 28, г. Таганрог, Ростовская область

Золотое сечение мы можем найти всюду: в архитектуре, музыке, живописи, литературе, прикладных искусствах. В связи с этим при изучении золотого сечения у меня возник вопрос: “Могу ли я встретить примеры золотого сечения у себя в городе?” Ответ на этот вопрос я изложил в своей работе.

Золотое сечение дано человеку самой природой в пропорциях его тела, оно постепенно и стало для него эталоном красоты. Я решил проверить на себе и своих друзьях, как выполняется закон золотого сечения в пропорциях нашего тела.

Цель исследования: выявить присутствие золотого сечения в архитектуре и скульптуре г. Таганрога, а также выяснить, как связано золотое сечение с человеком и природой.

Кроме того, я поставил перед собой следующие задачи:

1. Изучить литературу по данной теме.

2. Познакомиться с числовым рядом Фибоначчи.

3. Познакомиться с золотым сечением в геометрии.

4. Измерить пропорции архитектуры, скульптуры, а также жителей г. Таганрога.

5. Проанализировать измерения и сравнить результаты с эталоном золотой пропорции.

Объект исследования: пропорция золотого сечения.

Предмет исследования: архитектура, скульптурные памятники г. Таганрога и его жители.

Методы исследования: анализ, измерение, сравнение, экспериментирование, синтез.

Золотое сечение имеет большое применение в нашей жизни. Благодаря золотому сечению был открыт пояс астероидов между Марсом и Юпитером – по пропорции там должна находиться ещё одна планета. Известно много памятников архитектуры, построенных с использованием золотой пропорции, здания знаменитых архитекторов.

Результаты работы можно использовать как дополнительный материал в школах, лицеях и гимназиях на уроках математики и как весьма полезный материал для рабочих различных специальностей, таких как архитекторы, скульпторы, художники, пластические хирурги и многие другие.

«Активизированная вода. Получение и применение активизированной воды»

Варнавский Вадим, 9 кл., МОУ ДОД «ЦДТТ г. Ростова-на-Дону»

Руководитель: Середа Наталья Витальевна, педагог дополнительного образования,

МОУ ДОД «ЦДТТ г. Ростова-на-Дону»

Вода - самое распространенное во Вселенной вещество, после молекулярного водорода. Вода играет важнейшую роль в процессе возникновения и формирования биологических форм жизни. Наличие воды в жидкой форме является необходимым условием для развития живых организмов на планете.

Как показывают современные научные разработки, вода может существовать не только в трех состояниях, известных нам еще из курса природоведения в начальной школе. На Нептуне существует целый океан воды в особом суперионном состоянии. Вода в нанотрубках не замерзает даже при температурах, близких к абсолютному нулю.

Углубленное изучение химически чистой воды привело швейцарских ученых к удивительным результатам, которые указывают на наличие у воды памяти. Российские ученые экспериментально показали возможность непосредственного ментального воздействия на воду, меняющего ее параметры, продемонстрировали возможность «считывания» записанной в воде информации. Это далеко не полный перечень доказательств уникальных свойств активизированной воды.

Мною разработан проект оригинальной конструкции прибора для получения активизированной воды с целью подтверждения положительного влияния такой воды на биологические процессы (в качестве подопытного материала используются растительные организмы).

«Исследование физических свойств кутикулы волоса человека на основе

методов атомно-силовой микроскопии»

Иджилова Ольга, 9 кл., ТМОЛ, г. Таганрог, Ростовская область

Руководитель: Якунина Ольга Борисовна, учитель физики, зам. директора ЦДП ТТИ ЮФУ,

ТМОЛ, г. Таганрог, Ростовская область

Основная цель исследования: изучить волосяные кутикулы человека на основе методов АСМ. Ранее изучение интересующих нас структур проходило только с помощью оптического и электронного микроскопов, что давало возможность получить лишь геометрические размеры образцов. Исследование с помощью АСМ биологических объектов, таких как волосы, позволяет узнать геометрические, магнитные, электрические и некоторые другие параметры. Эти данные могут быть очень полезны для разных областей науки.

Название атомно-силового микроскопа (зондовая нанолаборатория (ЗНЛ) Ntegra Vita (производитель - ЗАО “Нанотехнология-МДТ”, г. Зеленоград)) происходит от принципа его действия. Тонкая игла - зонд находится на конце кантилевера – тонкой пластинки, способной изгибаться под действием небольших атомных сил, которые возникают между исследуемой поверхностью и кончиком зонда. На кончик кантилевера направлен лазерный луч, отражающийся от его алюминиевого зеркального слоя и попадающий в четырехсекционный фотодиод. Малейшие отклонения кантилевера приводят к смещению луча лазера относительно секций фотодиода, что в свою очередь меняет сигнал с фотодиода, показывающего смещения кантилевера. Изображение создается с помощью специального компьютера посредством программы Nova, а также регистрируются другие виды данных, в зависимости от типа кантилевера. Все данные обрабатываются с помощью специализированного редактора.

Были исследованы волосяные кутикулы человека после использования трех видов шампуней. Анализ геометрических параметров кутикул осуществлялся полуконтактным режимом сканирования, методом рассогласования, что позволило отобразить мелкие неоднородности на фоне крупных чешуек волоса.

Анализ полученных АСМ - изображений показал, что поверхность волос, помытых обычным шампунем, имеет множество субмикронных артефактов, размеры которых колеблются в пределах 100-800 нм, а сами кутикулы «приподняты» на высоту порядка 300-500 нм. После использования дорогого шампуня параметры поверхности кутикул изменились, отсутствовали субмикронные артефакты и «приподнятость» чешуек уменьшилась и стала составлять порядка 100-350нм. Анализ АСМ – изображений, полученных после использования дешевого шампуня, показал наличие микронных и субмикронных артефактов, размеры которых изменялись в диапазоне 100 нм - 2 мкм, «приподнятость» чешуек составляла порядка 300 – 600 нм. Во всех случаях поверхность кутикул (в областях без артефактов) атомарно гладкая.

На основе метода отображения сопротивления растекания исследовались электрические свойства волосяных кутикул человека, после использования трех видов шампуней. Данный метод позволил выявить локальную проводимость некоторых областей на поверхности кутикул. Анализ полученных АСМ - изображений показал, что электрические свойства волос, помытых обычным шампунем, достаточно однородны по всей поверхности кутикул, средний ток растекания составлял порядка 0,3-0,5 нА, соответственно проводимость 2,110-4 - 3,510-4 Ом-1•м-1. После использования дорогого шампуня электрические свойства поверхности кутикул не изменились. Анализ АСМ – изображений, полученных после использования дешевого шампуня, показал наличие локальных областей проводимости, ток растекания в таких областях составлял порядка 0,8 нА, соответственно проводимость 5,710-4 Ом-1•м-1.

Вывод. В результате проведенных исследований установлено, что выбор шампуня сильно влияет на геометрические параметры волосяных кутикул. Показано, что использование образца №1 приводит к большему раскрытию кутикул (в результате чего обнажается корковое вещество и теряется способность волос удерживать влагу, повышается сухость волос) и вызывает нарушения однородности проводимости волос. Следует отметить, что для повышения истинности результата каждый вид исследования проводился на нескольких волосках и с несколькими разрешениями.

ПЛАН ПРОДОЛЖЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ:

1.Исследование влияния термического и химического воздействий на волосяные кутикулы, методами АСМ.

2.Исследование влияния функционализации подложки на результаты сканирования биологических объектов методом АСМ в жидкости.

3.Исследование возможности манипуляции биологическими объектами с помощью зонда АСМ.

4.Исследование взаимодействия биологических объектов с нанотрубками в жидкой среде.

«Зрение и его враги (влияние электромагнитных приборов

и фактора освещённости на зрение человека)»

Малышева Наталья, 11 кл., МОУ СОШ № 37, г. Таганрог, Ростовская область

Руководители: Письменная Лариса Ивановна, Тонофа Валентина Максимовна,

учителя физики и математики,

МОУ СОШ № 37, г. Таганрог, Ростовская область

Актуальность данной работы с научной точки зрения состоит в том, что число детей с дефектами зрения стремительно возрастает от младших классов к старшим и, выяснив степень воздействия компьютера, телефона, телевизора на зрение человека, мы можем разработать рекомендации по сохранению зрения.

Социальная значимость данного исследования диктуется следующими соображениями: зная о рекомендациях по сохранению зрения, люди смогут помочь себе.

Кроме того, проект имеет, и личностную значимость, которая состоит в получении нами новых знаний о строение глаза, отрицательном влиянии электромагнитных приборов, плохой освещенности на зрение человека.

Область данного исследования – физика, математика, биология.

Объектом исследования являются учащиеся МОУ СОШ № 37, кабинеты математики, физики,

биологии, химии.

Предмет исследования - влияние электромагнитных приборов на зрение человека, состояние освещенности в кабинетах МОУ СОШ № 37.

В соответствии с объектом и предметом исследования сформулирована цель исследовательской работы - изучить строение глаза и установить причины его заболевания.

Исходя из объекта и предмета нашего исследования, сформулирована гипотеза, заключающаяся в том, что электромагнитные приборы, недостаточная освещенность, оказывает вредное воздействие на зрение человека. В связи с этим были поставлены следующие задачи:

1. Рассмотреть и изучить строение глаза.

2. Создать модель глаза и изучить его особенности.

3. Выяснить, какие дефекты зрения встречаются у людей способы их профилактики.

4. Выяснить основные причины ухудшения зрения.

5.Выявить дефекты зрения у учащихся МОУ СОШ № 37.

6.Выявить зависимость нарушение зрения от воздействия компьютера, сотового телефона, телевизора у учащихся МОУ СОШ № 37.

7. Оценить состояние освещенности в кабинетах МОУ СОШ № 37.

В нашей работе мы использовали теоретические, экспериментальные и математические методы исследования, анкетирование.

Выводы: По мере взросления у многих детей развиваются различные болезни. По результатам нашего исследования, учащиеся нашей школы с каждым учебным годом видят хуже. Причиной этого является увеличение нагрузки на глаза. Это связано с тем, что по мере взросления дети все больше времени проводят за электромагнитными приборами и все меньше времени проводят на свежем воздухе. Коэффициент освещения в нашей школе соответствует норме. Следовательно, в нашей школе созданы все условия для успешной работы учащихся и учителей.

Практическим результатом данного исследования можно считать оценку освещенности в кабинетах МОУ СОШ № 37 и создание рекомендаций по сохранению зрения. Если применение этих рекомендаций поможет сохранить зрение хотя бы одному человеку, то можно считать данное исследование полезным и востребованным.

«Использование самодельного макета миномета «Катюша» на уроках физики для демонстрации баллистического движения и законов сохранения»

Перекатов Глеб, 9 кл., МОУ ДОД «ЦДТТ г. Ростова-на-Дону»

Руководитель: Жученко Валентина Ивановна, педагог дополнительного образования,

МОУ ДОД «ЦДТТ г. Ростова-на-Дону»

О легендарных «Катюшах» знает каждый. Это грозное оружие, сыгравшее важную роль в Победе советского народа над фашизмом. Наша «Катюша» имеет двойную смысловую нагрузку: с одной стороны, это учебное наглядное пособие, которое используется на уроках физики для демонстрации баллистического движения, определения кинематических величин этого движения, начальной скорости, дальности полета, максимальной высоты подъема и др., демонстрации закона сохранения механической энергии.

Другая сторона – нравственная. Достаточно одного взгляда на нашу маленькую «Катюшу», чтобы в душе каждого человека возникло сложное чувство памяти о немыслимо трудных фронтовых буднях, о нечеловеческих условиях жизни тыла, о радости Победы, благодарности ветеранам войны.

Работая над проектом, я понял, как много составляющих у Победы и как мало мы знаем о тех, кто воевал на фронте и в тылу, кто приблизил Победу оружием творчества. Я понял, как нужны и важны эти знания мне и моим сверстникам.

«Тайны циркового мастерства»

Шевелёва Виктория, Манченко Екатерина, 11 кл., МОУ лицей № 28, г. Таганрог, Ростовская область

Руководитель: Дзюба Татьяна Владимировна, Якунина Ольга Борисовна, учителя физики,

МОУ лицей № 28, г. Таганрог, Ростовская область

Цирк всегда производит хорошее впечатление на зрителей. Но вопросов у зрителей всегда не меньше, чем впечатлений. Всем интересно, насколько сложно выполнить увиденный трюк самому. И возможно ли вообще? Чтобы объяснить это, конечно нужно использовать законы физики. Возникает гипотеза: знание законов физики и умение их применять необходимо в жизни циркового артиста.

В связи с этим, цель данного исследования: показать необходимость знания законов физики цирковыми артистами. Для её достижения были решены следующие задачи:

- Познакомиться с историей цирка.

- Установить взаимосвязь цирковых номеров и физических законов, понятий, явлений.

- Рассмотреть различные цирковые трюки с точки зрения физики, раскрыв их некоторые секреты.

- Посетить городской цирк, побеседовать с артистами, чтобы узнать некоторые особенности в выполнении их номеров.

- Сделать вывод о необходимости умелого использования законов физики цирковыми артистами как для успешного выполнения трюка, так и для собственной безопасности.

- Используя полученные знания, научиться выполнять некоторые трюки самостоятельно.

Предмет исследования: цирковые трюки.

Методы исследования: наблюдение, эксперимент, анализ, сравнение, синтез, обобщение.

Всё представление на арене цирка - это огромный, кропотливый, многочасовой труд, это упорные тренировки. Зритель с восхищением смотрит на артиста, не подозревая, каких трудов ему стоило добиться безупречного выступления. Но артист – это не только физически подготовленный человек, но и человек, знающий физику. Ведь каждый трюк, прежде чем его будет тренироваться выполнять артист, должен быть идеально подготовлен. И вся эта подготовка осуществляется с помощью физики: производятся расчёты с использованием стандартных значений величин, играющих важную роль для выполнения трюка.

И если артист знает все тонкости своего трюка, его ждёт успех.

В ходе проведенного исследования доказано, что жизнь цирковых артистов и качество выполнения трюков зависит от умения применять законы физики.

Результаты нашей работы могут использоваться на уроках физики, элективных курсах и в качестве дополнительного материала.

В перспективе создание сборника задач «Физика в цирке».

«Физика в танце»

Шестерякова Мария, 10 кл., МОУ лицей № 28, г. Таганрог, Ростовская область

Руководитель: Дзюба Татьяна Владимировна, учитель физики,

МОУ лицей № 28, г. Таганрог, Ростовская область

Танец - это отражение наших эмоций, способ поддержания хорошей физической формы и отличного настроения. Но не многие танцоры знают простые законы, за счет которых осуществляются эти самые движения. Это приводит к ошибкам, не только ухудшающим впечатление от танца, но и к травмам самого танцора. В связи с этим цель работы: показать важность знания законов физики для успешного исполнения танца.

Для ее достижения возникла необходимость решить следующие задачи:

Изучить историю возникновения танца, как вида искусства.

Провести соц. опрос с целью выяснения основных факторов, влияющих на качество танца, и рассмотреть их.

Рассмотреть основные элементы танца с точки зрения физики как теоретически, так и на практике.

Исследовать особенности обуви, используемой в различных видах танцев.

Дать рекомендации начинающим танцорам.

Сделать вывод о роли физики в искусстве танца.

Объект исследования: танцоры. Предмет исследования: параметры, влияющие на качество танца: одежда, обувь, внешние факторы и физиологические параметры. Методы: социологический опрос, анализ, опыт, наблюдение, синтез.

По мнению ста человек (возраст от 14 до 60 лет), участвующих в социологическом интернет-опросе, факторами, оказывающими наибольшее влияние на качество танца, являются: сгибаемость стопы, фиксация обуви, степень растягиваемости материала, физиологические параметры танцора, освещение, качество поверхности сцены. При помощи профессионального танцора были изучены с точки зрения физики основные элементы танца: шаг, прыжки, пируэт. Экспериментально определён коэффициент трения обуви с различным материалом подошвы о произвольные виды поверхности.

Выводы представлены в виде советов начинающим танцорам:

Важно знать технику выполнения движения, основанную на законах физики.

Необходимы благоприятные внешние условия (звук - дополнительные колонки на уровне последних кулис, освещение, относительная влажность летом - это 60-75%, зимой это 55-70%, температура воздуха около 19 С).

Для танцев, требующих хорошего «сцепления» с полом, необходима обувь на полиуретановой подошве, если танец исполняется на паркете или асфальте. Для танцев, требующих большого скольжения, например, джаз – модерн, лучше использовать обувь с резиновой подошвой.

Одежда должна хорошо впитывать влагу, не становясь прозрачной, т.е. – из натуральных, тонких материалов.

Длины рук и ног должны быть пропорциональны телу, а вес при этом не играет значительной роли. Рост не должен превышать 180 – 185 см.

Данное исследование может быть использовано как для популяризации физики в школе, так и в качестве рекомендаций начинающим танцорам, балетмейстерам.

«Исследование возможности преобразования электромагнитной

энергии в механическую»

Петров Константин, 11 кл., ТМОЛ, г. Таганрог, Ростовская область

Руководитель: Матюшкина Любовь Васильевна, доцент ЦДП ТТИ ЮФУ, учитель физики,

ТМОЛ, г. Таганрог, Ростовская область

Цели и задачи исследования. Целью исследования является изучение возможности преобразования электромагнитной энергии в механическую.

Задачами данной работы являются: изучение теоретического материала по данному вопросу; создание экспериментальной модели начальных параметров.

Актуальность данного вопроса заключается в возрастающем интересе человечества на современном этапе развития к возможности преобразования различных видов энергии в механическую. Особенно актуально эта тема звучит в свете приближающегося энергетического кризиса.

Этим обусловлена и практическая значимость данного исследования. Нам она представляется следующим образом: с точки зрения решения экологических проблем, следует интенсивно развивать исследование преобразования электромагнитной энергии в механическую; несмотря на низкий КПД подобных установок, есть надежда на существенное его увеличение.

Выводы: В ходе работы были собраны два экземпляра пушки Гаусса: с одной и тремя катушками. Исследование выходных параметров показало, что КПД многокатушечной модели превосходит КПД упрощенного экземпляра. Большие размеры и малая мобильность, а так же отсутствие мощных охлаждающих установок или сверхпроводящих материалов для обмотки катушек позволяют сделать вывод, что, как оружие пушка Гаусса на данный момент времени имеет слабые перспективы. Однако исследование характеристик ускорителя от этого не теряет своей актуальности в свете возможностей экологически чистого способа получения механической энергии. Основная сложность при сборке заключается в правильном сочетании параметров обмотки катушки, снаряда и конденсаторов.

«Современный измерительный прибор в кабинете физики»

Терехов Владимир, 11 кл., МОУ лицей № 28, г. Таганрог, Ростовская область

Руководитель: Кондратов Николай Викторович, учитель информатики,

МОУ лицей № 28, г. Таганрог, Ростовская область

Автор работы поставил перед собой задачу разработать на основе широкодоступных компонентов и создать, опираясь на технологии домашней мастерской, аналогово-цифровой преобразователь, который в комплекте с IBM-совместимым компьютером (любой модификации) мог выполнять роль измерительного комплекса для проведения опытов, лабораторных и демонстрационных работ в кабинете физики.

Целью данной работы является оценка возможности создания измерительного комплекса в домашних условиях.

В настоящее время существует несколько вариантов лабораторных комплексов для проведения лабораторных и демонстрационных работ в кабинетах физики и химии. Но в силу своей дороговизны, не каждое учебное заведение может позволить закупку данного оборудования.

В условиях домашней мастерской был создан аналогово-цифровой преобразователь и разработано программное обеспечение к нему.

Основной блок аналогово-цифрового преобразователя построен на основе микросхемы TLC 549 фирмы Texas Intruments. Именно эта модель, в силу своей надежности и невысокой цены была использована для создания измерительного комплекса.

Практические испытания показали, что любой IBM-совместимый персональный компьютер, даже несколько лет провалявшийся в глубине шкафа за ненадобностью, может превратиться в мощный измерительный комплекс, если его снабдить одним или несколькими аналоговыми входами.

Кроме того, вычислительная мощность ПК позволяет подвергать собранные с его помощью информационные данные любой, даже очень сложной обработке.

Таким образом, в результате выполнения работы была достигнута поставленная цель – в условиях домашней мастерской создан измерительный комплекс, способный выполнять роль измерительного комплекса для проведения опытов, лабораторных и демонстрационных работ в кабинете физики.

Кроме того, на основе приобретенных в процессе разработки измерительного комплекса знаний и опыта был создан учебный курс «Аналогово-цифровые преобразователи» для старшеклассников лицея.

Социально-педагогическая направленность

«Арт-терапевтическое воздействие музыки на современного школьника»

Федотиков Иван, 10 кл., Надолинский Роман, 10 кл., Свиридов Олег, 7 кл.,

МОУ СОШ № 37, г. Таганрог, Ростовская область

Руководитель: Лушкина Ангелина Викторовна, учитель музыки,

МОУ СОШ № 37, г. Таганрог, Ростовская область

Цель работы: изучение и апробация практических упражнений музыкального воздействия, способствующего нормализации психического и физического состояния школьников в рамках учебного процесса.

Задачи работы:

- Изучить теоретические материалы по данной теме.

- Провести апробацию и сравнительную диагностику результатов музыкально-психологического массажа в 6 «В» классе на уроках музыки.

- Подобрать музыкальный материал для прослушивания на переменах в школе и провести данный эксперимент с выборочным тестированием и анкетированием учащихся и учителей школы.

- Предложить рекомендации по оздоровлению школьников средствами музыкального искусства в рамках учебного процесса.

Предмет исследования: Эмоциональное состояние учащихся.

Методы исследования: Изучение и анализ литературы по теме научно-исследовательской работы, тестирование, метод математической статистики.

База исследования: Средняя образовательная школа №37 г. Таганрога, учащиеся 6 «Б» класса.

Практическая значимость: Материалы данного проекта могут быть использованы в целях оптимизации школьного учебного процесса. Данные исследования нами проводились впервые и аналогов данных проектов не зарегистрировано.

«Анализ влияния мобильного телефона на эмоциональное состояние человека»

Филимонов Алексей, 10 кл., ТМОЛ, г. Таганрог, Ростовская область

Руководитель: Бобырев Аркадий Викторович, доцент ГОУВПО «ТГПИ», учитель физики,

ТМОЛ, г. Таганрог, Ростовская область

Актуальность исследования обусловлена тем, что за последние несколько лет мобильный телефон стал настолько привычным элементом современной жизни, это не могло не повлиять на умы людей, их мировоззрение и на общество в целом.

Сегодня пресса и ученые всего мира уделяют много внимания вопросу зависимости от мобильного телефона и тому, как он влияет на наше эмоциональное состояние.

Социальная значимость вопроса выявила проблему: каково влияние мобильного телефона на эмоциональное состояние человека? Решение данной проблемы и составляет цель нашего исследования.

Успеху в организации и проведении исследования способствовала сформулированная нами гипотеза: длительное использование мобильного телефона формирует у человека телефонную зависимость.

Цель, гипотеза исследования обусловили совокупность его задач:

Выявить особенности SMS-сообщения как речеведческой деятельности.

Осветить влияние мобильного телефона на эмоциональное состояние человека.

Успеху научно-исследовательского поиска призваны были способствовать методы изучения влияния мобильного телефона на эмоциональное состояние человека: применение наблюдений, бесед, письменных опросов, анкетирование, изучение психологической литературы, качественный и количественный анализ результатов экспериментов.

Опытно-экспериментальной базой исследований явились учащиеся МОУ Лицей города Таганрога Ростовской области. Нами был составлен тест «Являетесь ли Вы зависимым от мобильного телефона?», который состоит из 7 вопросов. Данный тест был предложен тестируемым учащимся. На первый вопрос «Можете ли Вы отказаться от мобильного телефона в общественных местах?» утвердительно ответили 108 человек, что составляет 32% от общего числа опрошенных, 201 человек (59%) ответили положительно, но с оговоркой, что это будет доставлять им некоторые неудобства. 29 респондентов на первый вопрос ответили отрицательно, т.е. они не могут отключить мобильный телефон в общественных местах. Эта цифра 9% от общего числа опрошенных.

Ответ на второй вопрос теста «Сколько часов Вы можете обойтись без мобильного телефона?» распределились следующим образом: 277 опрошенных (82%) могут обойтись без телефона не более пары часов; 50 человек (14%) - около 2-3-х дней и 11 человек (4%) - могут обойтись без телефона неограниченное время. Эти данные утвердительно подтверждают тот факт, что сегодня все больше и больше людей становятся зависимыми от мобильного телефона.

В ходе исследования мы выделили три типа владельцев мобильных телефонов: «непривязанные», «протезированные», «киборги».

«Деятельность вожатого в системе личностно – ориентированного образования средней общеобразовательной школы»

Старкова Людмила, 11 кл., ТМОЛ, г. Таганрог, Ростовская область

Руководитель: Странцов Алексей Николаевич, учитель истории и обществознания,

ТМОЛ, г. Таганрог, Ростовская область

Цели и задачи исследования: целью данной исследовательской работы является изучение возможности ведения системной воспитательную работу с молодежью в области гражданского воспитания, патриотизма и уважения к закону в педагогической деятельности вожатого СОШ. Цель работы реализуется через следующие задачи:

- Обоснование необходимости коррекции концептуальных направлений и идейных установок воспитательной работы в СОШ;

- Выбор направлений и мероприятий педагогической деятельности вожатого;

- Определение основных педагогических принципов деятельности и обязанностей вожатого;

- Определение основных педагогических методов деятельности вожатого;

- Создание модели рабочего дня вожатого;

- Подведение итогов исследования.

Объект исследования – организация системы воспитательной работы в СОШ.

Предмет – педагогическая деятельность вожатого в системе воспитательной работы СОШ.

Методы исследовательской работы: при подготовке материалов данной исследовательской работы автором применялись формализованные педагогические и общелогические методы.

Анализ полученных результатов - в ходе исследования по теме работы автором получены

следующие результаты:

- Рассмотрены принципы организации воспитательной работы в СОШ.

- Определены необходимые направления воспитательной работы.

- Теоретически рассмотрен метод ведения воспитательной работы.

- Смоделирована структура рабочего дня вожатого (педагога - организатора) СОШ.

Данная исследовательская работа может быть использована в качестве методического пособия при организации педагогической деятельности вожатых в средних общеобразовательных школах РФ.

«Что такое счастье: благосклонность судьбы, состояние радости, обладание благами, или чувство удовлетворения жизнью»

Жиденко Ангелина, 11 кл., МАОУ лицея № 27 имени А.В.Суворова, г. Ростов-на-Дону

Руководитель: Смоловая Ирина Валентиновна, учитель истории,

МАОУ лицея № 27 имени А.В.Суворова, г. Ростов-на-Дону

Что такое счастье? Я думаю, этот вопрос волновал человечество со времен его возникновения. Конечно, время накладывает свой отпечаток на общество и на каждого человека отдельно, меняются приоритеты, цели, ценности, но потребность чувствовать себя счастливым остается неизменной. Другой вопрос в том, какие явления приносят нам счастье и все ли мы умеем быть счастливыми? Наверное, каждый человек не раз спрашивал себя об этом, потому как любой из нас мечтает быть счастливым. Но всем ли легко будет ответить на эти вопросы? Все ли отчетливо представляют, что им необходимо для того, чтобы ощущать себя счастливым? И как много людей испытывают счастье?

Цель моей работы - разобраться с этими общечеловеческими вопросами. Выяснить, как понятие о счастье меняется в зависимости от возраста человека, как влияет на понимание счастья история и культура и, в конце концов, выяснить, когда же люди ощущают себя счастливыми. Исследование вопроса о счастье предполагает использование психологических методов. Для своего исследования я использовала анкетирование и интервью.

Работа состоит из следующих частей:

Введение

Глава 1. Что такое счастье?

Глава 2. Сказочное счастье.

Глава 3. Счастье и потребности.

Глава 4. Самореализация, как путь достижения счастья.

Глава 6. Функции счастья.

В Главе 6 приводятся результаты анкетирования и интервьюирования.

Далее формулируются выводы: в ходе проведенного мною исследования были обнаружены такие особенности отношения к счастью:

- на представления о счастье не влияет возраст;

- самореализация действительно выступает как путь к достижению счастья, но понятие о своей социальной роли приходит с возрастом и различно у мужчин и женщин;

- на формирование понятия о счастье влияет история и культура;

- подавляющее большинство людей считают себя счастливыми;

- показатель уровня счастья снижается с возрастом, поэтому самым счастливым периодом жизни люди считают молодость.

В результате же проведенного мною исследования, было доказано влияние самореализации на состояние счастья. Также было замечено, что показатель уровня счастья снижается с возрастом, но, тем не менее, люди преклонного возраста могут радоваться миру и жизни, не имея для этого весомого повода. Выяснилось также, что большинство людей - счастливы.

Я считаю, что данный вопрос являлся, является и будет являться актуальным всегда. Поэтому он требует дальнейшего изучения, которое, в конце концов, сможет помочь людям оставаться счастливыми.

Как говорил Ф.М. Достоевский, "счастье не в счастье, а в его достижении". Поэтому человеку необходимо всегда к чему-то стремиться, достигать все новых и новых вершин, никогда не останавливаясь на пути к цели, и тогда жизнь очень часто будет баловать его счастьем.

Туристско-краеведческая направленность

«Таганрогское вооруженное восстание 1918 года»

Коваль Анастасия, 11 кл., ТМОЛ, г. Таганрог, Ростовская область

Руководитель: Странцов Алексей Николаевич, учитель истории и обществознания,

ТМОЛ, г. Таганрог, Ростовская область

Цели и задачи исследования: целью данной исследовательской работы является описание боев январского вооруженного восстания, с точки зрения представительницы ныне живущего молодого поколения.

Цель работы реализуется через следующие задачи:

- Описать возникновение революционной ситуации в г. Таганроге в конце 1917 года;

- Рассмотреть тактический ход боев январского вооруженного восстания в г. Таганроге;

- Определить исторические итоги январского вооруженного восстания в г. Таганроге с современной социально-исторической позиции.

В данной работе, автор хотел бы не свершать исторического суда над событиями прошлого, но описать в доступной для восприятия литературной форме жестокие бои январского восстания, породившие трагедию Гражданской войны в родном Таганроге. Следует всегда помнить, что прошлое не умирает вместе со сменой поколений народа, созиданием и разрушением политических режимов, оно живет не только в традициях и преданиях народа, и пыли документов архивов, но и в живых событиях современности.

Методы исследовательской работы: данная работа базируется на использовании принципа историзма при рассмотрении описываемых событий. Реализация поставленных автором в работе задач достигается с применением общеисторических и логических методов научного исследования;

Анализ полученных результатов: в ходе историко-краеведческого исследования по теме автором получены следующие результаты:

Выяснены предпосылки и причины сложения революционной ситуации в г. Таганроге к январю 1918 года.

Рассмотрен тактический ход боев январского вооруженного мятежа в г. Таганроге17 – 19 января 1918 года.

Определены причины победы мятежников-рабочих.

Для того чтобы читатель ярче представил себе описываемые события, в приложении к исследовательской работе автор приводит фотоматериалы, демонстрирующие сегодняшний вид мест, где произошли описываемые исторические события.

Дана общая оценка январского вооруженного мятежа в г. Таганроге, исходя из социально-политических реалий Гражданской войны в России 1918 – 1920 годов.

В исследовательской работе «Таганрогское вооруженное восстание 1918 года», автор впервые рассмотрел и дал оценку событиям январского вооруженного мятежа в комплексе с политической, военной и социальной сторон. Оценка исторических событий произведена автором с современной социально-исторической позиции и с точки зрения представителя социальной группы молодежи. Увеличило степень достоверности результатов использование автором в процессе подготовки исторического исследования материалов Таганрогского архива ГАРО.

Данная исследовательская работа может быть использована при изучении исторического краеведения и военной истории, в 9 и 11 классах общеобразовательных школ г. Таганрога в рамках базового учебного и факультативного курса изучения предметной дисциплины «История России».

«Сохранение природного и культурного наследия

в станице Вешенская и ее окрестностях»

Дуракова Елена, 10 кл., МОУ СОШ № 32, г. Ростов-на-Дону

Руководитель: Макиевская Ирина Семеновна, учитель географии,

МОУ СОШ № 32, г. Ростов-на-Дону

Цель данного исследования: доказать, что важную роль в сохранении природного и культурного наследия в станице Вешенская и ее окрестностях играет детское экологическое движение «Шолоховский родник».

Методы: поисковый, метод полевых работ.

Будучи участником слета «Шолоховский родник», я имела возможность пополнить свой багаж знаний по экологическим проблемам региона. Постоянным для слета являются три атрибута: место дислокации полевого лагеря, экологическая экспедиция, прощальный костер дружбы. Мы, участники движения, смогли показать как теоретические знания, так и определенные трудовые навыки.

Продолжая знакомство с природными особенностями окрестностей станицы Вешенской в период летних каникул, я вновь посетила эти места. Со своей семьей занималась изучением природы урочища Островное. Характерной особенностью этого объекта является то, что урочище лежит как бы в «кармане», образованном надпойменной террасой и излучиной Дона. С юга, запада и востока границей урочища является река Дон, а с севера – грунтовая дорога, ведущая из станицы Вешенской в хутор Лебяженский. В западной части урочища в подножье ската от надпойменной террасы в пойму родником Отрог выходят на поверхность воды речки Дубровой, которая в семи километрах выше по течению уходит в почву и течет до родника Отрог по подземному руслу.

За время экспедиции я провела:

- сбор гербария;

- составила описание ландшафтов озера и острова;

- изучила особенности быта и национальной кухни;

- выполнила топографический план.

«История Северо-Кавказской железной дороги и

её влияние на развитие Донского края»

Киселев Александр, 1 курс, ГОУ НПО ПУ № 61, г. Новошахтинск, Ростовская область

Руководитель: Волкова Тамара Алексеевна, преподаватель истории,

ГОУ НПО ПУ № 61, г. Новошахтинск, Ростовская область

Мною написан реферат на тему «История СКЖД и ее влияние на развитие Донского края». В связи с чем мною была выбрана эта тема? До конца ХХ века Новошахтинск оставался шахтерским городом. После реструктуризации угольной отрасли и закрытия шахт в городе был взят курс на формирование многопрофильной экономики. Изучение истории края показало, что немаловажную, а порой и решающую роль в жизнедеятельности и дальнейшем развитии Донского края и, в частности города Новошахтинска, играло сооружение железной дороги. В настоящее время в условиях перестройки экономики города, в качестве его инвестиционной привлекательности, Северо - Кавказская железная дорога становится важным фактором.

В настоящее время СКЖД – это огромный, слаженный механизм, связывающий множество регионов, осуществляющий грузо- и пассажиропотоки. Кроме того, на современном этапе значительно возросла роль СКЖД в связи с проведением в Сочи Зимней Олимпиады 2014 года. К тому же дорога проходит через мою Малую Родину - станцию Несветай. И многое, что в моей жизни было впервые, связано именно с СКЖД. Как же возникла дорога, почему она пролегла именно через наш поселок? Эти вопросы заставили меня изучить историю строительства СКЖД.

Из изученного материала узнал: СКЖД сооружалась по инициативе казачества и была необходима для вывоза угля из района Донбасса. Для развивающейся промышленности пореформенной России уголь был необходим, поэтому дорога развивается, строятся новый участки, всё больше и больше территорий она связывает. Растет её экономическая значимость, так как растет сельскохозяйственное производство и его продукцию также перевозит железная дорога. Со строительством железных магистралей связаны многие великие имена. Отчизна и потомки по достоинству оценили вклад этих людей в развитие нашего государства. Их имена вписаны в историю, их помнят потомки и наша задача передать эту память будущим поколениям.

Немаловажно значение железных дорог, как в годы Гражданской войны, так и в годы ВОВ. Крепости на колесах - так именовали бронепоезда. И они оправдывали это название. Исследовательская работа позволила собрать материал о бронепоезде №2 «За Родину», понять формирование инвестиционной политики в городе Новошахтинске, задуматься о дальнейших путях его развития. В ходе исследования мы выделили несколько этапов развития сети железных дорог в Донском крае. И на всех этих этапах очевидна их значимость для развития производства, торговли, социальной сферы. Думаем, что железнодорожный транспорт еще не сказал своего последнего слова в вопросе инвестиционной привлекательности региона, и развитии нашего родного города Новошахтинска, как многоотраслевого производственного центра.

Данная работа имеет практическое значение – может быть использована на уроках истории, классных часах, как средство гражданско-патриотического воспитания.

«Несбывшийся "Сатурн"»

Шарыгин Сергей, 10 кл., ТМОЛ, г Таганрог, Ростовская область

Руководитель: Странцов Алексей Николаевич, учитель истории и обществознания,

ТМОЛ, г. Таганрог, Ростовская область

Цели и задачи исследования: в соответствии с темой данной исследовательской работы в ней рассмотрена возможность реализации Ставкой ВГК и фронтовыми группировками Красной армии контрнаступательной операции под Сталинградом по плану «Сатурн», которая могла иметь значительные результаты и решительным образом повлиять на сроки окончания войны на Советско-Германском фронте, так как предполагала окружение и последующий разгром войск группы армии «В», «А» и «Дон».

Для выполнения данной цели в рамках исследовательской работы необходимо решить следующие задачи:

1. Проанализировать план стратегический наступательной операции «Сатурн».

2. Кратко рассмотреть соотношение сил и средств сторон.

3. Рассмотреть особенность маневренной войны на данном ТВД.

4. Рассмотреть оперативно – стратегический ход ведения боевых действий по плану «Сатурн».

5. Выяснить причины отказа советского командования от проведения операции «Сатурн».

При рассмотрении хода боевых действий автор преимущественно будет описывать их стратегический уровень и оперативно-стратегическую строну.

Методы исследовательской работы: данная работа базируется на использовании принципа историзма при рассмотрении описываемых событий. Реализация поставленных автором в работе задач, достигается с применением общеисторических и логических методов научного исследования;

Анализ полученных результатов - в ходе исторического исследования по теме автором получены следующие результаты:

- Рассмотрены исходные варианты проведения стратегической наступательной операции.

- Выяснены военно-стратегические перспективы реализации плана «Сатурн».

- Определены причины свертывания десантной операции.

- Дано краткое описание динамики БД в ходе контрнаступательной операции.

- Дана общая оценка стратегической России наступательной операции «Сатурн».

Самой высокой оценки заслуживает описание боевых действий в ходе советского контрнаступления под Сталинградом на стратегическом уровне. Данная исследовательская работа может быть использована при изучении военной истории Великой Отечественной войны 1941 – 1945 годов в 9 и 11 классах общеобразовательной школы в рамках профильного учебного и факультативного курса изучения предметной дисциплины «История России» и «Военная история России».

«Елизаветовское городище в системе международных отношений»

Алексеенко Галина, 10 кл., МОУ СОШ № 32, г. Ростов-на-Дону

Руководитель: Сердюкова Ольга Васильевна, учитель истории,

МОУ СОШ № 32, г. Ростов-на-Дону

Цель исследования: на основании комплексного анализа археологических источников проследить динамику торговых связей населения Нижнего Подонья и Северо-Восточного Приазовья в VII – III вв. до н.э. и с учетом новых материалов, выделить основные этапы экономических связей этого региона.

Задачи: проанализировать греко-варварские торговые отношения на основании новых археологических материалов, установить специфику торговых отношений Елизаветовского городища в различные периоды его функционирования.

Исследование Елизаветовского городища и его курганного могильника ведется уже не один десяток лет НМЦА ПИ ЮФУ совместно с Ростовским краеведческим музеем. Мне удалось принять участие в работе Южно-Донской экспедиции этим летом. За время экспедиции мне представилась возможность познакомиться с новыми археологическими находками, которые позволили установить специфику торговых отношений. Я выяснила, что свидетельством торговли на территории городища в течение всего V в. до н.э. являются обломки греческой кружальной посуды. Представление о динамике и объеме закупок в низовьях Дона продукции греческих виноделов и ремесленников устанавливается также по данным Елизаветовского могильника, именно там было обнаружено значительное количество импортной керамики V в. до н.э., включающей в себя, помимо амфор Хиоса, Самоса, Лесбоса,Менды и Фасоса, различную аттическую расписную и чернолаковую посуду: килики, скифосы, тарелки, чашки, лекифы.

За время летней экспедиции мной были составлены полевые списки археологических находок, выполнены 5 реставрационных работ амфорной, чернолаковой и красноглиняной керамики, я принимала участие в «расчистке» керамики.

«История боевого пути 1 Гвардейского артиллерийского полка»

Герасименко Инна 9 кл., МОУ СОШ № 79, г. Ростов-на-Дону

Руководитель: Юрченко Ирина Евгеньевна, учитель истории,

МОУ СОШ№ 79, г. Ростов-на-Дону

Мемориальная доска на фасаде моей школы №79 - это знак памяти о том, что в этом здании был сформирован 440-й гаубичный артиллерийский полк большой мощности.

Встреча с сыном заместителя командира Первого артдивизиона Тучкова Василия Константиновича, Тучковым Эдуардом Васильевичем дала возможность зафиксировать его воспоминания о проводах отца на войну.

Были собраны данные о плохой начальной подготовке полка.

Изучались материалы по переподготовке полка, обучению солдат.

Исследовались основные этапы деятельности и события периода Великой Отечественной войны:

- 30 сентября 1941 года наступление на Москву.

- запланированная эвакуация Москвы.

- 440-й артполк Резерва Главнокомандования был отправлен в Серпухов, на блокаду немецких войск, подступавших к Москве.

- Наступление русской разведки. Колоссальные потери противника.

- Обеспечение русской разведки боеприпасами со старых дореволюционных складов.

- 18 октября 1941 года 440-й артиллерийский полк Резерва Главнокомандования впервые остановил немецкие войска под Серпуховым.

Полк получил звание «Первый Гвардейский полк Резерва Главнокомандования».

Также привлекалась информация по послевоенной судьбе полка:

- Ветераны выступили с инициативой собрать сведения о всех воинах 1 Гвардейского Полка Резерва Главнокомандования.

- Почётные выпускники нашей школы.

«Индийский классический танец катхак»

Свистунова Вероника, 8 кл., МОУ гимназия № 76, г. Ростов-на-Дону

Руководитель: Нерчинская Любовь Ивановна, учитель русского языка и литературы,

руководитель НОУ «Юный филолог»,

МОУ гимназия № 76, г. Ростов-на-Дону

Исследовательская работа посвящена танцевальной культуре Индии, главным образом индийскому классическому танцу катхак. Танец в Индии считается инструментом для преобразования мира и человека: с помощью танца боги и люди создают и разрушают Вселенную, с помощью танца человек может изменить свое тело и свой разум.

Тема актуальна тем, что индийский танец очень популярен во всем мире, велик интерес к нему и в нашей стране, созданы многочисленные школы индийского танца. В России все чаще поводятся фестивали и конкурсы индийских танцев. Это, например, Международный Конкурс исполнителей индийских танцев «Индийская радуга».

Цель работы: рассказать об индийском классическом танце катхак, доказать, что индийскую культуру нельзя разделить на привычные нам 3 категории: музыку, пение и танец.

Задачи исследовательской работы:

1. Познакомиться с основными особенностями индийского исполнительского искусства, историей индийского танца, классическим стилем катхак.

2. Выявить связь танца с музыкальным искусством, живописью и скульптурой, религиозными культами, драматическими представлениями, культурой повседневности.

3. Научиться понимать язык жестов и показать значение отдельных жестов на примере индийского танца.

В ходе исследования я стремилась обосновать следующую гипотезу: несмотря на то, что индийский танец - это древнейшее искусство, его энергетика и язык интересны и понятны современным людям. Эта гипотеза подтвердилась.

В работе использовался метод сбора информации, изучалась специальная литература, проводились беседы с преподавателями индийских танцев, велись фото- и видеосъемка.

Я занимаюсь индийскими танцами уже 5 лет. Это очень интересно и полезно. У индийских танцев много разновидностей. Больше всего меня привлекает катхак.

Этим летом мне посчастливилось участвовать в семинаре, который проводил известный танцор и преподаватель индийского классического танца катхак Гуру Ашвани Нигам. Он воспитал учеников, многие из которых имеют свои школы и культурные центры. Он к нам приезжает 2-3 раза в год, и всегда танцы, которые он для нас ставит, занимают призовые места. Все это лето вместе с нашим преподавателем Светланой Беляевой мы готовились к Международному конкурсу, который проходит каждые 2 года в Санкт-Петербурге в ноябре. Я буду исполнять катхак. Поэтому я решила более глубоко изучить историю танца катхак, овладеть его техникой и языком жестов.

Собранный материал может быть использован на уроках МХК, во внеурочной деятельности. Работа была представлена на заседании школьного научного общества «Юный филолог».

«Город, который мы потеряли. Город, который должны сохранить»

Воробьева Виктория, 11 кл., МАОУ лицей № 27 имени А.В.Суворова, г. Ростов-на-Дону

Руководитель: Смоловая Ирина Валентиновна, учитель истории,

МАОУ лицей № 27 имени А.В.Суворова, г. Ростов-на-Дону

Архитектуру часто называют красиво застывшей музыкой. Я считаю, что архитектура влияет на состояние психики и социальное поведение людей. Это подтверждается фактом повышенного уровня совершенных правонарушений и преступлений в монотонных «спальных» кварталах, где практически отсутствуют дворы, в сравнении с центром города, где архитектурная среда совсем иная. А потому сохранение исторических зданий, которые бы гармонично сочетались с современной архитектурой, и есть тот идеал, к которому мы должны стремиться. Думаю, что самая больная тема в Ростове — сохранение памятников донского наследия, охранять которые призваны и министерство культуры РО, и инспекция по охране и эксплуатации памятников «Донское наследие», и Южное управление федеральной службы по надзору за сохранением объектов культурного наследия. Проблема до сих пор  не решена, а значит, донское архитектурное наследие, о котором так много и горячо говорят, по-прежнему—без надзора и охраны.

Цель моей работы на примерах, которые были уже описаны, провести собственное исследование состояния некоторых памятников архитектуры города Ростова-на-Дону. Привлечь внимание к ним через изучение истории их создания. На основании данной работы составить экскурсионный маршрут для школьников, который даст возможность оценить величину утраты, архитектурных памятников, навсегда исчезнувших с карты города, и показать памятники, которые, пока еще не поздно, надо сберечь. Заставить думать о городе  как о настоящей столице Юга России,  как о кусочке единого культурного пространства. И по себе знаю, что когда начинаешь гордиться, то по-иному думаешь о своих предках. Какие творения создавали! Ведь недаром считается, что одной из причин крушения некогда могучего СССР стало то, что начало разрушаться построенное еще при «проклятом царизме».

Методы исследования: изучение литературы, материалов краеведческого музея, интервью с жителями нашего города и специалистами-архитекторами.

Работа состоит из: введения, трех глав, заключения, перечня использованной литературы;

Глава 1. День рождения нашего Дома или А.Н. Бекетов и здание Ростовского отделения Волжско-Камского банка;

Глава 2. Навсегда утраченные памятники архитектуры;

Глава 3. Сохранить можно и должно.

Проблема сохранения старого Ростова является сегодня доминантной темой. Города – как люди: у каждого свой облик, своя биография. И одной из удивительных страниц этой биографии является архитектура. Старые здания, первые улицы, древние площади и сооружения – все это детище человека, все это – архитектура. Она о многом напоминает нам и о многом рассказывает. Архитектуру города Ростова-на-Дону можно читать как историю развития государства с XVIII в. Только одна ул. Большая Садовая представляет собою целую эпоху строений, начиная с самых ранних архитектурных стилей и кончая модернизацией. В настоящее время специалисты бьют в набат: старинные постройки сживают со свету новоделы; рестораны нам дороже памяти, а потому у домов-музеев незавидная участь... Прогресс не должен быть, как русский бунт, бессмысленным и беспощадным, и, как чувство меры при разрушении старого, не помешал бы нам вкус при созидании нового.

«К проблеме выявления, атрибуции и сохранения объектов

донского археологического наследия»

/по итогам работы профильного археологического лагеря «Сиргис» в 2010 г./

Остапенко Егор, 10 кл., МОУ ДОД "ДТДиМ г. Ростова-на-Дону"

Руководитель: Смоляк Александр Ричардович, педагог дополнительного образования,

руководитель молодежного археологического объединения "Сиргис",

МОУ ДОД "ДТДиМ г. Ростова-на-Дону"

Донское археологическое наследие представлено обширным перечнем памятников археологии: городами, крепостями, поселениями, стоянками охотников и рыбаков, могильниками и курганами. Значительная часть из них выявлена археологами, внесена в реестр памятников археологии и поставлена на учет решением губернатора Ростовской области. Часть из них достаточно хорошо изучена или продолжает изучаться. Однако есть территории, памятники археологии на которых еще не выявлены или только начинают исследоваться. К числу таких территорий относится участок поймы напротив станицы Раздорской. Участники молодежного археологического центра «Сиргис» дворца творчества детей и молодежи на протяжение 19 лет ведут на этой территории археологическую разведку и мониторинг состояния выявленных памятников археологии. Руководитель этих исследований Смоляк А.Р. – педагог дворца и преподаватель ЮФУ, Активная хозяйственная эксплуатация русла реки Дон, а так же сильные разливы, случающиеся с периодически, приводят к разрушениям значительных участков береговой полосы, что грозит гибелью малоизученных или еще не выявленных памятников археологии. Этим объясняется выбор места и актуальность наших исследований. На поверхности участка местности, выбранного для исследования, наблюдались продолговатые всхолмления и слабовыраженная западина. В береговом обрыве, напротив заложенной нами траншеи, так же была зафиксирована свита слоев с прогибами. Этот предварительный осмотр привел нас к мысли о возможном искусственном характере этих валов и занижений*.

Работами на участке длинной 24 м. были выявлены пять последовательно перекрывавших друг друга слоев, состоящих из грунта различного по составу и происхождению.

В нижнем, пятом слое, действительно была зафиксирована древняя выборка грунта. У Юго-Западного края выборки, на одном из древних горизонтов, были обнаружены несколько фрагментов кремня и орудий, выполненных на кремневых отщепах.

Нижний слой и выборка были перекрыты мощным илистым слоем. В илистом слое нами были обнаружены мелкие, сильно кальцинированные, фрагменты костей животных и керамики. Наиболее информативным, с нашей точки зрения, оказался фрагмент красноглиняного сосуда с линейным орнаментом. Поиск аналогий приводит нас к предварительному выводу о том, что данный фрагмент принадлежит к амфоре типа – «красноглиняные», которые производились в городах Таманского полуострова в эпоху раннего средневековья. Наличие фрагментов костей и керамики в различных горизонтах илистого слоя могут свидетельствовать о том, что данный слой сформировался в условиях активной человеческой жизнедеятельности. Это подтверждают и выявленные нами многочисленные перекопы. И, хотя вопрос о назначении перекопов остается пока еще открытым, тем не менее, факт их наличия так же свидетельствует о значительной активности человека на участке выборки и в заполняющем слое над ней.

Вышележащие слои свидетельствуют о резкой смене природно-климатических условий на Дону и об их циклическом повторении, правда, в угасающих масштабах. Эти изменения привели к смене гидрологического режима на данном участке реки Дон, что отразилось на характере и составе минеральных осадков, отлагаемых в ходе сезонных разливов.

Свидетельств жизнедеятельности в верхних слоях, кроме единичных случаев фиксации столбовых ямок, не обнаружено.

Таким образом, наши исследования позволяют сделать следующие выводы:

• Занижение на поверхности образовалось на месте древней выборки (рва);
• Незначительность серии кремневых орудий не дает пока возможности произвести сравнительный анализ с тем, чтобы установить точно их культурную принадлежность и эпоху, а значит и время сооружения рва;
• Илистый слой формировался при условиях высокой активности человека, а характер производства на данном участке местности нам еще предстоит выяснить с помощью смежных наук;
• Время формирования илистого слоя предварительно определяется по фрагментам амфор в пределах раннего средневековья;
• Резкое снижение человеческой активности в последующие времена, на данном участке местности, свидетельствует о произошедших изменениях, для характеристики которых у нас нет пока достаточного количества данных;
• Выявленный нами объект однозначно является археологическим; его назначение и принадлежность к определенному виду памятников еще предстоит выяснить в ходе проведения дальнейших полевых исследований и поиска аналогий.

*Настоящая работа была выполнена в период обработки полевых материалов и поэтому носит предварительный характер. Основу работы составляют авторские записи в полевом дневнике, чертежи, рисунки и фотографии, выполненные Смоляком А.Р. которые частично используются с любезного разрешения последнего. Так же мною были использованы личные наблюдения объекта, выполнявшиеся в ходе полевых исследований.

Культурологическая направленность

«Вклад Ф.О. Шехтеля а развитие архитектуры г. Таганрога»

Куманенко Анастасия, 8 кл., МОУ СОШ № 37, г. Таганрог, Ростовская область

Руководитель: Жуйко Екатерина Борисовна, учитель изобразительного искусства,

МОУ СОШ № 37, г. Таганрог, Ростовская область

Актуальность выбранной темы обусловлена историческими и культурными событиями города Таганрога.

Таганрог - город богатой истории и архитектуры. Тема исследования значима и привлекательна тем, что в канун 150-летия со дня рождения нашего земляка Антона Чехова здание библиотеки имени А.П. Чехова, построенного по проекту друга Антона Павловича известным зодчим и архитектором Ф.О. Шехтелем, было перенесено в новое здание.

Цель нашей научно-исследовательской работы - исследование стиля модерн в творчестве Ф. О. Шехтеля и его влияние на архитектуру Таганрога.

Задачи, которые мы перед собой поставили:

- рассмотреть и изучить стиль “модерн” в современном дизайне;

- изучить творчество известного архитектора Ф.О. Шехтеля;

- провести социологический опрос по выбранной теме;

- проанализировать влияние Ф.О. Шехтеля на архитектурные проекты и дизайн города Таганрога;

- подобрать иллюстрированный материал по памятникам и монументам Таганрога.

В ходе нашей работы мы применяли следующие методы исследования:

- метод наблюдения;

- метод анкетирования;

- метод научного опиания.

В ходе нашей работы мы доказали то, что стилистический диапазон стиля модерн широк. Ярким примером модерна являются здания и особняки, построенные замечательным зодчим Ф. О. Шехтелем в нашем городе: библиотека А.П. Чехова, музей градостроительства и быта и здание главпочтамта. Всё в этих сооружениях, до последней лампы и дверной ручки, создано по проекту гениального архитектора. Ф. О. Шехтель по праву признан самым выдающимся архитектором конца XIX начала XX веков, так как он внес неоценимый вклад в развитие мировой и русской архитектуры.

«Эпитеты как фрагмент языковой картины мира А.П.Чехова»

Васютченко Иван, 11 кл., МОУ лицей № 28, г. Таганрог, Ростовская область

Руководитель: Зевина Ирина Васильевна, учитель русского языка и литературы,

МОУ лицей № 28, г. Таганрог, Ростовская область

В школьном курсе литературы большое внимание уделяется эпитетам, а точнее, их роли в произведении. Чтобы раскрыть их значение, нужно проанализировать множество примеров, в которых следует увидеть суть и задачу эпитетов в тексте. Несмотря на кажущуюся простоту эпитетов в ряду других стилистических приемов, интерес к ним не ослабевает.

Цель предлагаемой работы – исследовать языковую картину мира в произведениях А.П.Чехова. В качестве примеров были рассмотрены его повести «Драма на охоте», «Три года» и «В овраге».

Особую актуальность исследования языковой картины мира приобрели в связи с развитием когнитивной парадигмы в современном языкознании, где язык рассматривается не только как способ материального воплощения мысли, но и как онтологический принцип осмысления бытия. Об эпитете было сказано и написано немало. Эпитет - это образное определение, подчеркивающее какое-либо свойство предмета или явления, обладающее особой художественной выразительностью.

В художественном произведении эпитет может выполнять разные функции:

- образно охарактеризовать предметы;

- создать атмосферу, настроение;

- передать отношение автора к характеризуемому предмету;

- совмещать все предыдущие функции в равных долях.

При характеристике картины мира необходимо различать три важных взаимосвязанных, но не тождественных явления: 1) реалию, именуемую термином «картина мира»; 2) понятие «картина мира», воплощающее теоретическое осмысление этой реалии; 3) термин «картина мира».

На основании выполненного исследования, мы пришли к выводу, что эпитеты в произведениях А.П.Чехова выполняют множество функций, а именно:

1) Выполняют усилительную функцию;

2) Выполняют уточняющую функцию;

3) Вступают в роли средства создания образа героя;

4) Придают произведению выразительность.

На основе предложенного исследования мы сделали вывод, что эпитеты помогают формированию представления о концептах «Красота» и «Уродство». Каждый концепт может быть по-разному расшифрован в зависимости от контекста, культурного опыта и культурной индивидуальности концептоносителя.

Практическая ценность работы:

1) Исследование языка писателя помогает осмыслить идейно-содержательное пространство его произведений,

2) Данное исследование может служить основанием для разработки программы специального курса для учащихся 9-11 классов, цель которого глубокое изучение особенностей языка и стиля писателя.

«Роль музыкального сленга в современном английском языке»

Дмитриев Леонтий, 9 кл., МОУ СОШ № 37, г. Таганрог, Ростовская область

Руководитель: Куманенко Елена Леонидовна, учитель английского языка,

МОУ СОШ № 37, г. Таганрог, Ростовская область

Актуальность выбранной темы обусловлена возрастающей ролью музыкального сленга в современном английском языке.

Музыкальные термины и музыкальный сленг – это особый пласт современного английского языка, требующий детального изучения и рассмотрения. Ведь незнание музыкального сленга и музыкальных терминов может привести не только к затруднению восприятия необходимой информации, но и искажению вследствие этого фактов и реалий.

Изучение музыкальной терминологии и музыкального сленга, безусловно, процесс творческий и интересный, обучающий и развивающий, заслуживающий должного исследовательского внимания.

Целью нашей исследовательской работы является изучение музыкального сленга современного английского языка и его разновидностей.

Задачи, которые мы перед собой поставили:

- изучить необходимую литературу по истории развития сленга;

- обосновать и теоретически доказать важность изучения музыкального сленга;

- провести социологический опрос по теме «Музыкальный сленг»;

- выделить основные музыкальные термины и разграничить их с музыкальным сленгом;

- составить словарь терминологии музыкального сленга;

В ходе нашей работы мы применяли следующие методы исследования:

- метод наблюдения;

- метод анкетирования;

- метод научного познания.

В ходе нашей работы мы доказали, что музыкальный сленг является актуальной проблемой для изучения, так как он специфичен и непостоянен, находится в непрерывном движении и развитии. Практическая значимость нашей работы заключается в составлении практического пособия – словаря музыкального сленга.

«Сопоставительный анализ лингвокультурных концептов КАША и PORRIDGE»

Шевцова Дарья, 10 кл., МОУ СОШ № 49, г. Шахты, Ростовская область

Руководитель: Понамарева Евгения Юрьевна, учитель английского языка,

МОУ СОШ № 49, г. Шахты, Ростовская область

Целью представленной работы являлось изучение универсальных и национально-специфических характеристик концептов КАША и PORRIDGE в русскоязычной и англоязычной культурах. В ходе исследования нами были изучены и проанализированы материалы по термину концепт как ключевому понятию лингвокультурологии, выявлен глоссарий, посредством которого вербализовались составляющие изучаемых концептов, проанализирован паремиологический фонд английского и русского языков, проведен сопоставительный анализ ассоциатов на слова-стимулы каша и porridge среди носителей русского и английского языков, представленных в Русском ассоциативном словаре и Ассоциативном Тезаурусе английского языка, проведен социологический опрос, в том числе посредством сети Интернет, среди представителей англоязычной и русскоязычной культур о популярности каши.

Несмотря на многочисленные расхождения во мнениях среди лингвистов при определении термина концепт, все исследователи согласны с тем, что он обладает комплексной структурой, «ядро» которой образует инвариант значений. Также в его состав входят центральная и способная к изменению периферийная зона.

Концепты разнятся по способу их существования в сознании и степени зависимости от языкового выражения. Содержательная сторона концепта зависит от национального, профессионального,

личного опыта человека.

Дефиниционный анализ, анализ фразеологических единиц, паремиологического фонда английского и русского языков позволил нам выделить четыре концептуальных признака для концепта КАША и три – для концепта PORRIDGE. Отметим совпадение признаков 1-3: «пища», «неразбериха», «наказание», которые будут являться универсальными для обеих культур. Национально-специфический признак – «совместная работа», который может быть объяснен коллективистским типом русской лингвокультуры.

Универсальными для концептов КАША и PORRIDGE являются корреляции с концептами ДЕНЬГИ/ MONEY, ДЕТСТВО/ CHILDHOOD. Корреляции с концептами СИЛА, РАЗМЕР, ОПЫТ, КАЧЕСТВО, ЖИЗНЬ, СЕМЬЯ, УМ, АРМИЯ (для русскоязычной культуры), WISDOM, SCHOOL, NATIONALITY (для англоязычной культуры) являются национально- специфическими.

Факторы, оказывающие основное влияние на формирование системы концептов, относятся к области культуры. Традиции и мифы аккумулируют в сжатом виде культурную информацию, сведения о важнейших ценностях жизни и передают её следующим поколениям. Изучение традиций, связанных с употреблением каши, позволило нам приблизиться к пониманию причин важности данных концептов для обеих культур.

Результаты социологического опроса среди россиян и носителей английского языка показали, что овсяная каша приобрела в последнее время наибольшую популярность в России, и по-прежнему сохраняет свои позиции наиболее употребляемого продукта на завтрак у британцев.

«Сравнительный анализ предсвадебных и свадебных традиций

Великобритании, США и России»

Гладченко Екатерина, 11 кл., МОУ СОШ № 49, г. Шахты, Ростовская область

Руководитель: Исаева Ирина Станиславовна, учитель английского языка,

МОУ СОШ № 49, г. Шахты, Ростовская область

В современном обществе проблема сохранения традиций становится наиболее важной. Забываются традиции прошлого, их изучение становится с каждым годом всё менее доступным. Изучение традиционной культуры необходимо, поскольку сфера эта – ценнейший источник информации по истории функционирования культур в прошлом и трансформации в настоящем. Актуально по-прежнему изучение обрядовой культуры, которая не осталась в стороне от протекающих изменений. Свадебный обряд относится к обрядам перехода, связанным с переломными моментами в жизни человека.

В Великобритании, США и России прослеживается единое сходство свадебных традиций, а именно, предсвадебная традиция – это обязательно сватовство или помолвка, знакомство с родителями и предложение руки и сердца. Только в каждой стране это проходит по-разному.

В Великобритании помолвка проходит в несколько этапов: 1) одобрение вероисповедания, 2) одобрение родителей, 3) соблюдение определенных обрядов.

В США предложение «руки и сердца» проходит в очень романтической обстановке, в которой происходит «подкладывание кольца».

В России каждая из сторон имеет свои предсвадебные обязанности. Соблюдается определенный ритуал благословения.

У казаков: 1) смотрины, 2) официальное сватовство и рукобитие, 3) свод молодых посреди горницы (помолвка), 4) свадебные вечеринки для подружек и друзей, 5) заготовка приданого, 6) перенос приданого в дом жениха и официальное согласие на брак.

Выбор свадебного гардероба – это практически «святая» традиция молодоженов. Каждая пара хочет, чтобы их запомнили. Родители невесты мечтают, чтобы их дочь была самой красивой. Поэтому, к подбору гардероба невесты относятся очень серьезно. Наличие фаты у невесты обязательный атрибут в каждой стране.

В Великобритании невеста должна надеть “Something old ”, “Something new ”, “ Something borrowed” и “Something blue” (Что–нибудь старое, что-нибудь новое, что-нибудь взятое и что-нибудь голубое).

«что – нибудь старое» - это ожерелье или украшения,

«что – нибудь новое» - это туфли,

«что – нибудь взятое» - это фата,

«что – нибудь голубое» - это подвязка на ногу невесты.

В США невеста прикрывала лицо до тех пор, пока пару не объявят мужем и женой. В России фата – символ чистоты и непорочности невесты. Свадебный наряд жениха во всех странах одинаков – это костюм, в основном черного цвета, с цветами или бонбоньеркой на лацкане пиджака.

Свадебная церемония – это счастливое и радостное событие, которое символизирует объединение двух любящих друг друга людей. Свадебные традиции Великобритании и США предписывают проведение бракосочетания церкви. В России так же с недавнего времени после регистрации брака, пара венчается в церкви. Лучший друг и подруга невесты обеспечивают подготовку проведения свадьбы, а так же являются почетными свидетелями.

Данные традиции нашли свое сходство и в Великобритании, и в США, и в России. Итак, мы можем сделать вывод – такие традиции, как помолвка, свадебная одежда, наличие головного убора у невесты и сама свадебная церемония характерны для каждой страны. И в каждой из стран их соблюдают и чтут с особой тщательностью, потому что каждый народ должен знать и почитать историю своих предков, чтобы передавать их знания грядущим поколениям.

«Формы новой делинквентности, девиантности и субкультурности:

в чем смысл изменения социального опыта молодежи»

Губарева Анастасия, 10 кл., МОУ СОШ № 37, г. Таганрог, Ростовская область

Руководитель: Колесникова Людмила Алексеевна, учитель английского языка,

МОУ СОШ № 37, г. Таганрог, Ростовская область

Настоящее время все больше и больше молодых людей хочет ощущать себя представителем какой-либо субкультуры. Мы решили сравнить популярность субкультур среди молодежи в Англии и в России.

Цель — подтвердить или опровергнуть гипотезу о том, что каждый должен выразить себя как личность принадлежностью к какой либо субкультуре. Создать справочник субкультур на английском языке.

Основная часть определение возрастных рамок и исторически сложившегося социально-демографического понятия «молодежь»;

- обоснование понятия «субкультура», как выработки специфического молодежного самосознания и стиля жизни;

- молодежные субкультуры и их характеристика;

- разработка схемы анализа отношения молодежи к той или иной субкультуре;

- анкетирование учащихся по разработанной схеме;

- анализ отношения британской молодежи и молодежи нашей школы к проблеме;

- создание справочника субкультур и их характеристик на английском языке.

Итак, мы выяснили, что наша молодежь не пытается самовыражаться за счет субкультурности, т.к. людей, не относящихся к субкультурам, примерно в 5 раз больше, чем других.

Приложение к работе имеет практическое значение, так как это справочник субкультур (тексты, созданные нами на английском языке, о неформальных объединениях для изучения английского языка и культуры Великобритании).

«Тайны» поэмы А.И.Недогонова «Флаг над сельсоветом»

Карнаухова Виктория, 10 кл., МОУ СОШ № 49, г. Шахты, Ростовская область

Руководитель: Карнаухова Ирина Викторовна, учитель русского языка,

МОУ СОШ № 49, г. Шахты, Ростовская область

Лирика поэта-шахтинца Алексея Ивановича Недогонова занимает достойное место в литературе ХХ века. Жизнь поэта рано оборвалась, но он оставил потомкам яркое творческое наследие, которое может быть интересно широкому кругу читателей. Между тем, творчество А.И. Недогонова, члена Союза писателей СССР с 1948 года, почти не рассмотрено современным литературоведением. Желая популяризировать поэтическое наследие А.И.Недогонова, мы рассмотрели «тайны» его знаменитой поэмы «Флаг над сельсоветом», произведения, за первую часть которого Недогонов получил правительственную премию.

Проблема исследования: почему Государственная премия в 1948 году присуждена именно А.И.Недогонову?

Объектом исследования стала 1 часть поэмы А.И.Недогонова «Флаг над сельсоветом», а предметом - идейно-художественное своеобразие произведения.

Цель работы: рассмотреть поэму с позиции современного читателя, выявить сильные и слабые стороны поэмы А.И. Недогонова.

Гипотеза: «Флаг над сельсоветом» - выдающееся высокохудожественное произведение, которое интересно современному читателю.

Задачи исследования:1) рассмотреть особенности сюжета поэмы и образа лирического героя; 2) определить, в чём заключается общечеловеческое звучание поэмы Недогонова «Флаг над сельсоветом»; 3) выявить ритмическое и языковое богатство произведения.

Методы решения проблемы: в работе использовался главным образом метод проблемного анализа научной литературы и художественного текста, а также методы сравнения и литературоведческого анализа.

Изучая историю создания поэмы, мы узнали, что поэма «Флаг над сельсоветом» была написана в 1947 году, а в 1948 году Алексей Иванович Недогонов удостоен Государственной премии СССР за 1 часть произведения. В этом же году он принят в Союз писателей.

Рассмотрение литературного процесса 40-50-х годов ХХ столетия позволило нам сделать вывод о том, что большая заслуга Недогонова состоит в том, что он после войны одним из первых в советской поэзии серьёзно и глубоко обратился к ведущей теме 40-50-х годов 20 века - теме созидательного труда.

Работая над анализом поэмы «Флаг над сельсоветом», мы выявили идейное содержание произведения. В нём органически слились тема победы и тема труда. У Недогонова труд – смысл жизни, её содержание, источник человеческого счастья, творческий процесс, возвышающий человека, делающий его хозяином своей судьбы, своего будущего.

В данной работе дана характеристика образной системы поэмы. Она позволяет заключить, что большим художественным достоинством произведения является умение автора показать характер, построить человеческий образ так, чтобы в нём было всё естественно и правдоподобно.

Художественное своеобразие поэмы «Флаг над сельсоветом» заключается в том, что она написана живым стихом, который всё время передаёт смену настроений и интонаций в поведении и поступках героев, богатство красок природы, делает более глубокой и выразительной главную мысль автора. В этом проявилось мастерство поэта.

«Флаг над сельсоветом» - выдающееся высокохудожественное произведение, которое интересно современному читателю, стремящемуся к духовному совершенствованию.

Новизна работы. Современное литературоведение не проявляет интереса к творчеству шахтинского поэта лауреата Государственной премии СССР А.И.Недогонова. В данной работе осуществлена попытка осмыслить в единстве содержания и формы значимое в его творчестве произведение «Флаг над сельсоветом».

Практическая значимость исследования заключается в том, что его можно использовать для подготовки к урокам регионального компонента по изучению творчества А.И.Недогонова. Мне кажется, что моя работа будет интересна почитателям таланта шахтинского поэта.

«Христианские символы в произведениях русской классики»

Семёнова Мария, 11 кл., МОУ СОШ № 37, г. Таганрог, Ростовская область

Руководитель: Федотикова Лариса Викторовна, учитель русского языка и литературы,

МОУ СОШ № 37, г. Таганрог, Ростовская область

Исследование посвящено христианской символике в произведениях русской классики, постижению авторских идей, мыслей и чувств, владевших сознанием классиков.

Целью данного исследования является анализ особенностей использования христианских символов в произведениях А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова.

В соответствии с выше указанным, решаются следующие задачи:

- изучение особенностей использования христианских символов в произведениях А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова;

- выявление писательского подтекста и позиций самих авторов в вопросах нравственного выбора человека;

- описание ключевых образов и символов в произведениях русской классики;